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青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 6月19日清晨，果洛藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校里，2024級藏醫(yī)醫(yī)療與藏藥專業(yè)班學(xué)生葉西增已經(jīng)起床。他輕手輕腳地整理好床鋪，從書桌抽屜里取出一個手工縫制的布包，里面裝著他的“校園日記”。
“5月21日午飯時間，食堂阿姨多給我打了一勺牛肉，吃得太飽了。今天，同桌又幫我補(bǔ)習(xí)了數(shù)學(xué)題，這對我文化課成績的提升有很大幫助……”葉西增的字跡工整而有力。
不僅是葉西增，2023級藥劑專業(yè)班學(xué)生才讓東智的日記本里也記錄著他在學(xué)校學(xué)習(xí)收獲的點(diǎn)滴：“通過專業(yè)課和思政課的學(xué)習(xí)，我了解到，我所學(xué)的專業(yè)與家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境有著很大聯(lián)系，要處理好珍貴藥材的‘保護(hù)’與‘利用’的關(guān)系……”
孩子們看似普通的日記本里，卻蘊(yùn)含著這所高原職校的育人“密碼”。
“學(xué)校在做好專業(yè)課、文化課教學(xué)的同時，將思政課從教室延伸到圖書館、體育場、社區(qū)，通過‘行走的思政課’‘情景思政課’等創(chuàng)新形式，讓思想政治教育如春風(fēng)化雨，滋潤每位學(xué)生的心田。”果洛州職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨支部專職副書記李春云說。
15時，2023級藥劑專業(yè)班一場“我的學(xué)習(xí)收獲”分享會讓同學(xué)們再次“活躍”起來，才讓東智高舉著手，搶著發(fā)言：“我們的家鄉(xiāng)果洛，地處三江源核心區(qū)，一草一木、一河一湖無比珍貴。作為一名藥劑專業(yè)的學(xué)生，我們未來的職業(yè)，不僅關(guān)乎治病救人，更與這片土地的生態(tài)環(huán)境息息相關(guān)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道藥品生產(chǎn)、使用和廢棄環(huán)節(jié)對環(huán)境的影響巨大。”
他接著說：“比如，抗生素濫用對水源的潛在威脅，過期藥品隨意丟棄的危害等。所以每次的實(shí)訓(xùn)課，老師要求我們精確計(jì)算劑量，減少藥品浪費(fèi)，強(qiáng)調(diào)回收藥瓶、正確處理實(shí)驗(yàn)廢液的重要性。老師還告訴我們‘配藥的手，也是守護(hù)三江源的手’，這讓我明白，每一次謹(jǐn)慎的操作，都是在為高原的純凈負(fù)責(zé)。以后在藥房工作，我會向每一位患者宣傳合理用藥、正確處理過期藥品的知識，減少藥品對水土的污染，用這份‘綠色’責(zé)任，�；颊呓】怠⒆o(hù)家園純凈。”
才讓東智“立意高遠(yuǎn)”的主題、洪亮利落的聲音，博得同學(xué)們的熱烈掌聲和思政教師看斗吉的頻頻點(diǎn)頭認(rèn)可。
“在教學(xué)中，我們突出職教特色，注重培養(yǎng)孩子的職業(yè)道德、法治素養(yǎng)，緊密結(jié)合學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，以問題為導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生思考。如講到勞模精神的內(nèi)涵時，設(shè)置‘列舉自己敬佩的勞動模范’‘談?wù)勛约簩趧泳瘛⒐そ尘竦睦斫?rsquo;等有針對性的問題。講到‘重視實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)’的內(nèi)容時，結(jié)合相關(guān)材料，設(shè)置‘結(jié)合材料說說崗位實(shí)習(xí)對自身學(xué)習(xí)、成長的意義有哪些’等問題。同時，多用案例教學(xué)、情景模擬、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，讓學(xué)生‘愿意聽、實(shí)踐做、有共鳴’。”看斗吉說。
傍晚時分，葉西增回到宿舍，又在日記本上寫下一段學(xué)習(xí)感言：“在課堂里，不同民族的老師教會我不同的知識，讓我明白‘各美其美，美人之美，美美與共’的深刻道理。專業(yè)課老師常對我們說，‘藏醫(yī)藥是中華醫(yī)藥百花園中的瑰寶’，這讓我明白，我學(xué)習(xí)的不僅是本民族的技藝，更是整個中華民族共同的寶貴財(cái)富。在義診實(shí)踐中，當(dāng)我用所學(xué)知識為漢族老人解釋藏藥用法時，除了自豪，我更體會到‘各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起’的意義。未來，我要努力成為一名扎根高原的藏醫(yī)，用仁心仁術(shù)服務(wù)各民族同胞，守護(hù)血脈相連的團(tuán)結(jié)，讓雪域高原上的民族團(tuán)結(jié)之花，在我們把脈問診的手中，綻放得更加絢爛。”
在這所高原職校，教學(xué)早已不是枯燥的說教，而是融入日常的點(diǎn)滴浸潤。每當(dāng)清晨第一縷陽光再次灑向校園，各專業(yè)的孩子以書為舟、以技為舵，書寫著他們成長、成才的動人故事。
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