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青海新聞網(wǎng)·江源新聞客戶端訊 直到坐上回程的大巴，王儉鋒心中都還有些激動(dòng)。一閉眼，孩子們的模樣就撞進(jìn)腦海——張耀軒看到雪豹時(shí)的歡呼、張瑞琪跟著巖羊奔跑時(shí)的喜悅、陳佳寧聽到氣候變暖冰川融化時(shí)的沉默……像漲潮的水，漫過心口。
突然，一個(gè)稚嫩的聲音在他的腦海中炸開：
“如果磨難還在，
我也不會(huì)忘記，
美麗的祁連。”
一
那是一周前的清晨，一輛大巴車穩(wěn)穩(wěn)停在海東市民和回族土族自治縣李二堡鎮(zhèn)馬蓮灘村的廣場上。王儉鋒站在車門旁，等待著這一天的主角。
今年30歲出頭的王儉鋒是個(gè)典型的西北漢子，地地道道的甘肅天水人。2018年從青海民族大學(xué)畢業(yè)后，考入青海省林業(yè)和草原局。2021年6月，單位要選派駐村工作隊(duì)的消息剛傳開，從小在農(nóng)村長大的他迫不及待地報(bào)了名。第二個(gè)月，作為工作隊(duì)成員，王儉鋒從省城來到馬蓮灘村。
馬蓮灘村是個(gè)搬遷村。過去，村民們都住在七八公里外的山溝里。2018年8月，持續(xù)的降雨讓這個(gè)依山而居的村莊遭受重創(chuàng)。當(dāng)年冬天，全村整體搬遷到李二堡鎮(zhèn)范家村鄰界。
走家串戶的日子中，王儉鋒發(fā)現(xiàn)，跟大多數(shù)農(nóng)村情況一樣，馬蓮灘村125戶477人中，留在村上的多是“一老一小”。從幼兒園到中學(xué)的娃就有52個(gè)。這些孩子的父母親幾乎都在外地務(wù)工。陪伴他們的，除了爺爺奶奶，也許只有手機(jī)。
“在我淺顯的理解中，鄉(xiāng)村振興說白了是人的振興，孩子更是關(guān)鍵。”王儉鋒在工作日志里寫下，“無論是易地搬遷還是產(chǎn)業(yè)發(fā)展，最終的落腳點(diǎn)都必將回到孩子們的身上。”
二
王儉鋒嘗試著在節(jié)假日組織一些活動(dòng)，帶著孩子們一起做游戲、講故事，教他們做飯，給予心理輔導(dǎo)。同時(shí)多方奔走，聯(lián)系公益組織捐贈(zèng)物資，落實(shí)關(guān)愛困境兒童服務(wù)項(xiàng)目，并通過朋友的牽線搭橋，讓村里的孩子與國際村小學(xué)的孩子們建立一對(duì)一筆友通信關(guān)系……
變化是從一次讀書分享會(huì)開始的。翻出村圖書館那本磨掉角的《孩子們的詩》。剛念完，10歲的張瑞琪突然舉手：“王叔叔，我們也能寫詩嗎？”
得到肯定的回答后，孩子們趴在村會(huì)議室的長條桌上，鉛筆尖在田字格里戳戳點(diǎn)點(diǎn)。
“春天，柳樹和楊樹從同一個(gè)土地里生長出。后來他們在一起了，生下了春天的第一個(gè)孩子，一生幸福下去。”
“林是綠的，林中有風(fēng)，林中有鳥，林中也有未來的夢想。”
“夜晚，山中放出白色的光芒，像是媽媽在天堂的光芒，讓我流下了淚水。”
“奶奶說，土里有東西。長大了發(fā)現(xiàn)，土里是奶奶的汗。”
……
這些句子像村道邊上的蒲公英，帶著泥土氣，輕輕一吹就落進(jìn)心里。在王儉鋒的支持下，小家伙們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，樂此不疲地創(chuàng)作著。大山、河流、野花……都成了詩里的主角。這些文字就像山野間的精靈，在孩子們的心中肆意生長。他們在詩歌的世界中找到了快樂，王儉鋒透過這種快樂，走進(jìn)了他們的世界。
接觸得越多，王儉鋒越覺得，對(duì)于這些留守兒童來說，精神世界的滋養(yǎng)遠(yuǎn)比物質(zhì)生活的關(guān)愛更迫切。突然，一個(gè)念頭在心里出現(xiàn)：怎么能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們走出馬蓮灘、走出大山？
去哪兒？
“祁連山國家公園！咱林草人的‘根據(jù)地’，讓娃兒們?nèi)フJ(rèn)認(rèn)門！”剛把想法告訴工作隊(duì)的馬應(yīng)龍書記，一拍即合的兩人不約而同地想到了這個(gè)地方。給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、和單位協(xié)調(diào)、對(duì)接專業(yè)機(jī)構(gòu)、與學(xué)生家長溝通……終于趕在駐村期滿之時(shí)，敲定了行程。
清晨7點(diǎn)，還沒到出發(fā)的時(shí)間。陳佳寧來了，張茹蕓來了，張瑞林、張瑞琪、張曉婷、張娜、李積斌、張耀軒、蒲慧正都來了。
這輛載滿夢想的大巴車，出發(fā)了。
三
大巴車沿著蜿蜒的山路緩緩前行，車窗外的景色漸漸褪去村莊的煙火氣，換上草原特有的蒼茫與遼闊。起初，孩子們還被沿途的風(fēng)景所吸引，嘰嘰喳喳地討論著哪片云朵像棉花糖，哪叢野花的顏色最鮮亮�？僧�(dāng)喜馬拉雅旱獺第一次出現(xiàn)在視野里時(shí)，車廂里突然沸騰了起來。
“那是臭鼬嗎？”張耀軒扒著車窗，鼻子幾乎要貼在玻璃上，聲音里帶著難以置信的雀躍。雖然他也只在書里見過臭鼬的黑白條紋。
王儉鋒笑著搖頭：“是旱獺，就是網(wǎng)上特別火的那個(gè)表情包，會(huì)尖叫的那個(gè)。”
話音剛落，后排的李積斌突然站起來，模仿旱獺直起身子的模樣，粗著嗓子喊：“��！”
就在全車人笑作一團(tuán)的時(shí)候，祁連山國家公園生態(tài)科普館來到眼前。巨大的生態(tài)沙盤、逼真的動(dòng)物標(biāo)本，還有被“裝”進(jìn)盒子里的鳥鳴，孩子們的眼睛像被點(diǎn)亮的星星。
在展陳中心，氣氛突然靜了下來。聽講解員說起正在融化的八一冰川，所有人都屏住了呼吸——圖片上的冰川像是大地鑲嵌的一塊巨型寶石，可幾十年后，它將不復(fù)存在。
“王叔叔，冰川化了會(huì)怎么樣？”陳佳寧眼睛瞪得圓圓的，輕聲問道。
“就像你們夏天吃冰棍一樣。”王儉鋒靠過來，指著屏幕上的圖片。“融化的水會(huì)流進(jìn)江河，但山里的小動(dòng)物可能就沒地方住了。”當(dāng)看到孩子們臉上凝重的表情，他又忍不住說：“生態(tài)環(huán)境就是這么脆弱，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該從自己身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境。”
孩子們的臉慢慢沉了下來。李積斌突然舉手：“我不亂扔垃圾了！”張耀軒跟著說：“我要繼續(xù)給村里的小樹澆水！”
四
第三站是祁連山國家公園野生動(dòng)物救護(hù)繁育站。剛走進(jìn)院子，就看到兩只小巖羊在院子里悠閑地踱步。
“它們都是工作人員發(fā)現(xiàn)的落單的巖羊?qū)殞�，現(xiàn)在還在吃奶呢。”工作人員的聲音里帶著寵溺。
李積斌突然舉手：“它會(huì)想家嗎？”
研學(xué)中心的老師愣了愣，隨即笑起來：“會(huì)啊，等它好了，我們就送它回祁連山深處，那里有它的伙伴。”
“看，那是什么？”
沿著木棧道往山里走，灌木叢里突然傳來響動(dòng)。一只白唇鹿從樹后探出頭，淺褐色的皮毛上沾著草葉，鼻尖濕漉漉的。
“它叫媛媛，是個(gè)女孩子，所以沒有角。”講解員剛說完，媛媛就慢悠悠走到棧道旁，用鼻子蹭了蹭欄桿。
“媛媛！”“媛媛！”“媛媛！”在大家此起彼伏的招呼聲中，陳佳寧試探著伸出手，指尖剛觸到它的絨毛，媛媛就輕輕蹭了蹭她的掌心，引得孩子們一陣羨慕。
“瞧，這只雪豹已經(jīng)15歲了。”順著工作人員手指的方向看去，一只雪豹懶洋洋地趴在獸舍的木房子里。孩子們的腳步不約而同地頓住，連呼吸都放輕了。張耀軒睜大眼睛，貪婪地望著心中的偶像。那眼神中，有驚喜，有敬畏，更有一種與自然相遇的雀躍。
“孩子們，你們最喜歡什么動(dòng)物？想對(duì)它們說些什么？”
活動(dòng)臨近尾聲，來自境尚（青海）自然科普文化有限公司的工作人員開口問道。
“我喜歡黑頸鶴！”
“它很優(yōu)雅！還會(huì)跳舞！”
“我想和雪豹大哥做朋友！”
看著孩子們被陽光曬得通紅的臉蛋，王儉鋒突然覺得這次研學(xué)比他想象的更有意義——那些關(guān)于自然的認(rèn)知，從來都不是課本上的鉛字，而是此刻小鹿鼻尖的溫度，是巖羊跑過身邊時(shí)帶起的風(fēng)，是孩子們眼里悄然萌發(fā)的光。
五
回程的路上，孩子們大多累得睡著了。陳佳寧的頭靠在窗玻璃上，嘴角還翹著；張耀軒的手里握著老師發(fā)給他的科普手冊；李積斌的外套上沾著草汁，像印了片小小的草原。
大巴車?yán)^續(xù)前行，載著滿車的疲憊與夢想，駛向馬蓮灘村的方向。
王儉鋒望著窗外掠過的風(fēng)景，心里像被什么東西填滿了。他知道，這次祁連山之行，不僅讓孩子們看到了更廣闊的世界，更在他們心里種下了一顆種子——關(guān)于自然，關(guān)于熱愛，關(guān)于守護(hù)。
突然間，他想起馬蓮灘村名字的由來——那是長在村里的一種植物，名叫馬蓮花。盛開時(shí)，紅的、黃的、紫的、粉的，煞是好看。
“這些孩子不就是馬蓮花嗎？我們能做的僅是澆水、施肥，其余留給他們盡情盛開，盛開在希望的田野上。”
王儉鋒輕輕靠在椅背上，嘴角揚(yáng)起一抹微笑。
【手記】種好留守兒童的“心靈田”
第一次聽到王儉鋒和馬蓮灘村的故事是在今年4月。在我的采訪對(duì)象中，一門心思為村上謀發(fā)展的駐村干部不少，為老鄉(xiāng)解決急難愁盼的也不少，但將村上的留守兒童作為自己工作重點(diǎn)的，不多。
王儉鋒是一個(gè)會(huì)讓人意外的采訪對(duì)象。操著一口地道的民和方言，結(jié)果是甘肅天水人；看起來是個(gè)鋼鐵直男，卻總能關(guān)注到孩子內(nèi)心深處的脆弱敏感；對(duì)于大家來說，他是親密無間的好伙伴，可一旦有誰犯了錯(cuò)，王叔叔就會(huì)瞬間切換到“嚴(yán)父”模式。
當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童的生活環(huán)境和教育條件得到了明顯改善。以馬蓮灘村為例，大量年輕人外出務(wù)工，這讓他們家里的物質(zhì)生活有了保障。在物質(zhì)生活逐漸豐富的同時(shí)，對(duì)于一些孩子來說，精神層面的匱乏才是他們面臨的困境。與祖輩間的代溝、與父母長時(shí)間分離所造成的負(fù)面影響、龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息帶來的沖擊……都成為成長道路上的問題。
就像文章中寫到的那樣，“一老一小”的留守問題在農(nóng)村十分普遍，這些孩子的健康成長，從小處看，關(guān)系到他們的家庭；往大里說，關(guān)系到我們的未來。
從鄉(xiāng)村振興角度來看，留守兒童的成長應(yīng)當(dāng)與鄉(xiāng)村全面振興相輔相成。全面振興的鄉(xiāng)村能夠?yàn)榱羰貎和男腋３砷L提供基礎(chǔ)保障，不遠(yuǎn)的將來，他們又可以為鄉(xiāng)村全面振興注入內(nèi)生動(dòng)力。王儉鋒用真心真情關(guān)愛留守兒童，體現(xiàn)了新時(shí)代年輕干部的擔(dān)當(dāng)作為，也是完善留守兒童關(guān)愛保障體系的一種探索。讓我們期待更多這樣的暖心故事，在廣袤鄉(xiāng)村續(xù)寫新的篇章。
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